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Programa de Investigación en Educación
Centro de Modelamiento Matemático
UNIVERSIDAD DE CHILE


 

PROGRAMA BICENTENARIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, PBCT
CONICYT / Banco Mundial
Banco Interamericano de Desarrollo

¿Cómo aprendemos?, ¿Cuál es el efecto de los aprendizajes en la organización cerebral? ¿De qué manera la comunicación gestual, el juego, las nuevas tecnologías, las estrategias pedagógicas cognitivamente basadas, pueden contribuir a los aprendizajes? ¿Debemos modificar los programas educativos en las poblaciones en riesgo cognitivo? Estas y otras interrogantes fueron abordadas en el Simposio Internacional sobre Educación Temprana y Desarrollo Cerebral que se desarrolló entre el 05 y el 09 de marzo en la Universidad de Chile.

Las presentaciones estuvieron a cargo de una veintena de prestigiosos científicos nacionales y extranjeros, expertos en Ciencias de la Cognición e interesados en discutir las potenciales aplicaciones de estas ciencias a la Educación. Los invitados cuentan con numerosos premios y distinciones por sus contribuciones académicas y profesionales, y su trabajo se refleja en numerosos libros y artículos publicados en las revistas del mayor prestigio científico.

Las exposiciones se centraron en discutir numerosos mitos y realidades que existen acerca de la relación entre el desarrollo cerebral humano y la educación temprana. En particular, se discutió el impacto potencial de los avances en Ciencias Cognitivas y Neurociencias sobre la Educación.

Marcela Peña, investigadora del Programa de Investigación de Educación (PIE) de la Universidad de Chile, Prof. de la Escuela de Psicología de la P. Universidad Católica de Chile, y una de las organizadoras del evento, informó que este Simposio surgió de la necesidad de enfrentar los desafíos surgidos en el ámbito de la educación, desde una plataforma de intervención fundada en hallazgos científicos. “La relevancia de este Simposio resultó excepcional. La notable calidad de las presentaciones, la riqueza de la discusión generada desde diversas disciplinas y la asistencia masiva de profesionales provenientes de diferentes dominios relacionados a la educación, reflejan el interés de chilenos y extranjeros por este tema. Éste es el primer encuentro científico a nivel mundial en que se ha discutido la relación entre la Educación y las Neurociencias y que ha culminado con la generación de un documento de distribución internacional -La Declaración de Santiago - que invita a los investigadores del mundo a reflexionar, a discutir y a hacer propuestas sobre el tema”, expresó la académica. Además agregó que la organización del mismo fue posible gracias a los fondos obtenidos en el Segundo Concurso para Financiar Eventos de Difusión de Tópicos sobre Política y Gestión de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, del Programa Bicentenario, CONICYT-Banco Mundial.



SCIENTIFIC ORGANIZING

COMMITTEE

Roberto Araya

Cristian Bellei

Rafael Correa (Director)

Pablo Dartnell

Danae De Los Ríos

Rosa Deves

Marcela Pardo

Marcela Peña (Head Organizer)

Jaime Sánchez

Carmen Sotomayor
Juan Pablo Valenzuela

Leonor Varas









  • Paula Navarro (Symposium Secretary), pnavarro@dim.uchile.cl
  • Jenny Cortés (Symposium Secretary), jecortes@dim.uchile.cl
  • Susana Franck (Symposium Advisor),franck@lscp.ehess.fr


     

Symposium's web site

http://earlyeducation.cmm.uchile.cl


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PROGRAMA DE INVESTIGACION EN EDUCACION, UNIVERSIDAD DE CHILE

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